Рабочая программа по технологии. Разделы: Начальная школа. Пояснительная записка.
В 2. 1 веке технологическое образование. Настоящий этап развития общества интенсивным. Такая тенденция нашей действительности. Технологическое образование включает в себя. Информационный компонент отражает. Деятельностный компонент- это. При этом основными критериями.
Рабочая программа по технологии составлена на. Е. А. Лутцевой. Курс “Технология” носит интегрированный. Интеграция заключается в знакомстве с. Однако эти общие закономерности, являющиеся. В связи с этим задачами курса являются. Данный курс закладывает основы гуманизации и. Содержание курса рассматривается не как.
Содержание курса отобрано и целенаправленно. Основы технико- технологических знаний и. Из истории. технологии”. Первый раздел включает. Второй раздел отражает познавательную.
Он построен по линейному. Данный курс является опорным для формирования.
Рабочая программа по курсу “Изобразительное искусство” (1 класс, УМК “ Школа Рабочая программа по технологии, 1 класс, УМК “Школа России”. Рабочая программа по технологии 1 класс. Пояснительная записка. Рабочая программа по технологии составлена на основе требований федерального государственного стандарта начального общего образования и авторской программы по технологии Е.А. Лутцевой.
Рабочая программа по технологии для 1 класса составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций: 1) Федерального закона от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в РФ».
- . Рабочая программа для учителя-предметника для 1 класса. Программы по Технологии для 1 класса.
- Рабочая программа по технологии. 1-й класс. Галкина Анастасия Александровна, учитель начальных классов. Текущая. Положительная словесная оценка. Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса. К концу обучения в 1 классе учащиеся должны.
- Аннотация к рабочей программе по технологии (1 класс). Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепцией..
В этом курсе все элементы. Занятия детей на уроках технологии. Они отвечают. возрастным особенностям психического развития. Возможность создания и реализации моделей. Методическая основа курса - организация.
Основные методы, реализующие развивающие идеи. Курс реализует следующие типы уроков и их.
Деятельность учащихся. Оценка деятельности учащихся осуществляется в. Работы оцениваются по. Предпочтение следует отдавать качественной. Раздел учебника№ урока.
Тема урока. Деятельность. Деятельность учителя. Виды. деятельности детей.
Формы организации. КОД УУД (формирование. ЧТОНАСОКРУЖАЕТ1. Что ты видишь вокруг? Учатся классифицировать. Рассказ учителя об окружающем. Беседа о классификации предметов. Помощь в. организации деятельности детей.
Беседа о технике. Коллективная. Индивидуальная.
Групповая. Экскурсия, игры на воздухе: “Кто. Практическая. Познавательные. Общеучебные: поиск необходимой информации; произвольное построение речевого.
Логические: анализ; синтез; классификация объектов. Коммуникативныеумение с достаточной полнотой и. Личностные. Самоопределение. Смыслообразование. Нравственно- этическая ориентация.
Мир природы. Окружающий. Обсуждают “Какое. Учатся. делать гербарий. Знакомит с природными.
Знакомит с правилами поведения на. Коллективная. Индивидуальная. Групповая. Экскурсия “Как наши люди. Практическая работа.
Как. засушить листья? Текущая. 3Мир рукотворный. Учатся различать, что. Участвуют в диалоге с учителем. Выполняют. поделку из природных материалов. Знакомит с различными. Рассказывает об особенностях разных.
Организует. деятельность детей для выполнения. Коллективная. Индивидуальная. Любимое занятие, работа. Устный опрос. Поделки детей.
Кто какой построил дом. Экскурсия в. краеведческий музей. Проводит беседу по технике. Организует. экскурсионную деятельность детей. Коллективная. Урок- экскурсия. Устный опрос. Познавательные.
Общеучебные: осознанное, произвольное построение. Логические: анализ; синтез; сравнение объектов. Коммуникативныеумение слушать и вступать в диалог; планирование учебного сотрудничествавладение диалогической и. Личностныесамоопределениесмыслообразованиенравственно- этическая ориентация. Регулятивныепрогнозированиепланированиеконтролькоррекцияоценка КТОГДЕЖИВЁТ5. Если захочешь- сделаешь.
Участвуют в беседе. Знакомятся. с рабочей одеждой и принадлежностями для уборки. Убирают классную комнату, свои рабочие места. Проводит беседу об умении. Знакомит с. правилами ТБ при уборке. Демонстрирует приёмы.
Организует деятельность детей по. Коллективная. Практическое занятие. Положительная словесная оценка.
Готовим праздник. Изготавливают. приглашения на классный праздник “День. Украшают праздничный стол, чаепитие. Оказывает помощь в организации. Организует коллективные игры. Коллективная. Индивидуальная. В группах. Урок- праздник.
Положительная словесная оценка. Подари сказку “Колобок”Лепка сказочных. Колобок”Помогает в оживлении. Беседа о. свойствах пластилина. Даёт представление о. Организует. практическую работу с пластилином.
Индивидуальная. Комбинированный урок. Положительная словесная оценка. Подари сказку “Колобок”Показывают спектакль для. Оказывает помощь в выборе ролей. Организует деятельность детей. Индивидуальная. Групповая. Урок- спектакль. Положительная словесная оценка.
АЗБУКАМАСТЕРСТВА1. Из чего сделан. рукотворный мир? Знакомятся с предметами . Организует беседу “ что сделано. Проводит экскурсию.
Коллективная. Урок- экскурсия. Устный опрос. Положительная.
Познавательные. Общеучебные: поиск и выделение необходимой. Логические: анализ; синтез; сравнение, классификация объектов. Выдвижение гипотез и их обоснование. Постановка и решение проблемы: самостоятельное создание способов. Коммуникативныепланирование учебного сотрудничества; постановка вопросов; управление поведением партнера; умение полно и точно выражать свои. Регулятивныепланированиеконтроль; коррекцияоценка.
Личностныесамоопределениесмыслообразованиенравственно- этическая ориентация. Подсказывает природа. Участвуют в игре “Какой. Классифицируют. предметы по материалам). Исследуют свойства. Знакомит с понятиями.
Учит классифицировать материал. Рассказывает о свойствах различных материалов. Коллективная. Урок- игра. Положительная словесная оценка. Подсказывает природа. Изготавливают изделия из. Использует наглядный материал.
Организует индивидуальную деятельность детей. Индивидуальная. Комбинированный урок. Текущая. Изделия.
Как устроены разные. Знакомятся с понятием. Конструкция”Игра “Чья. Творческая работа “Нарисуй свой.
Знакомит детей с понятием. Конструкция”, сборкой и разборкой конструкций. Организует игру “Чья. Оказывает помощь в. Коллективная. Индивидуальная. Комбинированный урок. Устный опрос. Рисунки.
Целое и части. Изделие. Игра: “Однодетальные и. Вводит понятия: “однодетальные.
Организует работу в. Групповая работа. Урок- игра. Устный опрос. Групповые работы.
Шаг за шагом. Изготавливают поделку из. Знакомит детей с этапами работы.
Учит. планированию своей работы. Коллективная. Индивидуальная. Комбинированный урок.
Положительная словестная. Шаг за шагом. Пластилин. Изготавливают поделки из. Украшают изделия. Организует индивидуальную. Развивает фантазию и воображение.
Индивидуальная. Комбинированный урок. Работы детей. 3 четверть (1. РАБОТАЕМ СБУМАГОЙ1. Что можно изготовить из. Как соединить детали? Игра “Найди среди. Классифицируют материалы по видам.
Формирует понятие о. Организует игровую. Коллективная. Урок- игра. Познавательные. Общеучебные: выбор эффективных способов решения. Логические: анализ; синтез; выбор оснований и критериев для.
Постановка и решение проблемы: Самостоятельное создание способов. Регулятивныепланирование; контроль; оценка; коррекция. Личностныесамоопределениесмыслообразование.
Что можно сделать из. Учимся наклеивать детали. Знакомятся со способами. Выполняют обрывочную. Знакомит детей со. Учит работать по памятке.
Индивидуальная. Комбинированный урок. Практическая. Работы.
ПОМОЩНИКИМАСТЕРА1. Зачем человеку нужны. Познакомься с ножницами. Учатся аккуратно. Выполняют. аппликацию из бумаги.
Знакомит с правилами ТБ. Индивидуальная. Комбинированный урок. Практическая. Работы.
Познавательные. Общеучебные: осознанное построение речевого. Логические: анализ; синтез; сравнение; и классификация объекта.
Постановка и решение проблемысамостоятельное создание способов. Регулятивныепланирование; контроль; коррекция; оценка.
Коммуникативныепланированиепостановка вопросовуправление поведением партнераумение полно и точно выражать свои. Фантазии из бумаги.
Вырезают детали из бумаги. И моделируют групповую работу. Организует работу по.
Организует работу детей в группах. Индивидуальная. Групповая. Практическое занятие.
Практическая. Групповые. Почему ножницы разные? Семья режущих инструментов. Игра: “Приручаем. Изготовление. аппликации из резаных цветных кусочков бумаги. Знакомит учащихся с.
Организует. игровую и индивидуальную деятельность. Коллективная. Индивидуальная. Комбинированный урок. Практическая. Работы.
СНАЧАЛАНАРИСУЕМ2. С кем линии дружат? Какие. бывают линии? Игра: “Хитрые точки”. Учатся технике владения карандашом, чертят линии. Даёт представление о.
Учит различать и чертить линии различной. Развивает пространственное. Коллективная. Индивидуальная. Комбинированный урок. Положительная словесная. Познавательные. Общеучебные: поиск и выделение необходимой. Постановка решения проблемы: самостоятельное создание способов.
Регулятивныепланирование; контроль; коррекция; оценка. Личностныесамоопределениесмыслообразование. Из ниток и верёвочек.
Составляют узоры из. Плетение ниток. Аппликация. Знакомит с прёмами. Индивидуальная. Практическое занятие. Практическая. Работы. Узоры из верёвочек.
Изготавливают салфетки с. Индивидуальная. Практическое занятие. Практическая. Работы.
МНОГОИРОВНО2. 5Размечаем круги. Коллективное. обсуждение. Разметка и вырезание кругов для.
Изготовление. аппликации из круглых деталей. Постановка прблемного. Вводит термин “Шаблон”. Учит выполнять. разметку по шаблону. Коллетивная. Индивидуальная. Практическое занятие. Практическая. Познавательные.
Общеучебные: поиск и выделение необходимой. Логические: анализ; синтез; сравнение объектов.
Постановка и решение проблемы: Самостоятельное создание способов. Регулятивныепланирование; контроль; коррекция; оценка. Размечаем. прямоугольники. Разметка и вырезание. Изготовление карточек домино. Учит размечать. прямоугольники и наклеивать их. Организует. групповую работу.
Групповая работа. Комбинированный урок. Положительная словесная. Размечаем треугольники. Разметка и вырезание. Мозаика. Аппликация “Цирк”.
Учит размечать и. Индивидуальная. Комбинированный урок. Практическая. Коммуникативныепланированиепостановка вопросовуправление поведением партнера. Личностныесамоопределение.
Смыслообразование. Без инструментов. Несложные приёмы сгибания. Тренируют сообразительность. Изготовление игрушек без ножниц и клея.
Оригами. Знакомит с приёмами. Индивидуальная. Комбинированный урок. Практическая. Работы. Свойства бумаги и ткани. Повторение: свойства бумаги. Организует. беседу- закрепление о сходстве свойств ткани и. Коллективная. Урок- повторение.
Устный опрос. Познавательные. Общеучебные: Структурирование знаний; Осознанное построение речевого. Логические: Анализ; Синтез; Сравнение и классификация объектов. Самостоятельное построение способов.
Регулятивные. Планировании; Контроль; Коррекции; Оценка.